[第24巻第1号目次へ] Japanese/English

Full Text of this Article in Japanese PDF (831K)

論文名	後天性小児失語症における言語・認知面の問題とその評価
論文言語	J
著者名	進藤　美津子1）, 衛藤　あや2）, 市川　聖子3）
所属	1）上智大学 2）クマダ・クリニック 3）虎ノ門病院分院
発行	神経心理学：24（1），61─69，2008
受付
受理
要旨	昨今，伝統的な臨床像に替わって，新たな視点で注目されている後天性小児失語症では，音声言語によるコミュニケーションが可能なレベルに回復しても，成人の失語症に類似した言語症状は残存しているため，漢字の習得，語彙や九九など新しい知識の学習に困難を示すことが多く，学年が進むにつれて学習困難が顕在化している．わが国には未だ小児失語症用の言語・認知検査は完成されていないため，私どもは次の2種類の評価の開発を試みた．構文能力の発達検査として，聴覚的理解課題と産生課題を作成し，健常児と失語症児に実施した結果，年齢と構文能力の発達の目安が得られ，失語症児の構文発達検査として使用できそうである．さらに漢字の音読検査を作成し，小学3年～6年次の健常児に実施した結果，学年が上がるにしたがって，漢字の読みは訓読みから音読みへと変化していくこと，失語症児は，同年齢の健常児と比べて正答率は低いが，健常児と同様に文字―音韻経路を主体として使用していることが推測された．しかし，健常児群と比べ，文字―音韻の変換能力が低いために，正答率も低かったことが認められた． 失語症児の教育・指導には脳損傷による言語機能障害に働きかけると共に，小児の発達的な視点を踏まえた長期的な取り組みが必要である．さらに失語症児のための適切な評価バッテリーの開発と，心理面・学習面のサポートを踏まえた指導法の工夫が重要である．
Keywords	後天性小児失語症の臨床像, 言語・認知面, 構文能力, 漢字の音読, 学習困難
別刷請求先	〒102-8554　東京都千代田区紀尾井町7-1　上智大学言語聴覚研究センター　進藤美津子